Grâce à cette section, les personnes en situation de handicap peuvent pratiquer des activités qu’elles n’auraient sans doute pas envisagées avant. Créée avec l’aide du Conseil général de l’Essonne et le soutien de la direction départementale de la cohésion sociale, la section handisport et sports adaptés du Trait d’Union assure le relais entre les personnes handicapées et les sections randonnée, tennis de table, escrime et badminton. Elle prévoit d’étendre son champ d’action à d’autres sports.
Mettre en contact valides et handicapés
La section handisport et sports adaptés a mis en place deux actions phares, destinées à mettre en relation handicapés et valides pour leur permettre de mieux vivre ensemble. La première, un forum organisé tous les deux ans avec des démonstrations de viet vo dao, d’escrime, de danse country, de show down et de « Joëlette ». Une belle manière aussi d’informer les valides des solutions proposées aux handicapés.
Une autre action importante a été menée cette année auprès des écoles, afin de sensibiliser les élèves des classes de CM2. Les enfants ont échangé avec des handicapés et pris connaissance des différents handicaps. Ils ont ensuite assisté à la projection du film « La ligne droite » à l’issue de laquelle Marc Cratère, paraplégique membre de l’équipe de France et double champion du monde d’escrime, a répondu à leurs questions. Puis des ateliers de mise en situation ont été organisés afin de mettre les enfants dans la peau de personnes handicapées. Une dernière étape clôturera cette action avec des jeux paralympiques organisés pour les CM2 le mardi 3 juillet. Les enfants seront à nouveau mis en situation de handicap dans le cadre de six activités sportives. Les intervenants, pour la plupart bénévoles, ont été surpris et heureux de voir de quelle façon les enfants ont appréhendé le sujet.
Retour d’expérience des élèves de CM2 (Paul Fort) sur la campagne de sensibilisation
« Je me suis trouvée bête en me disant qu’avant, je pensais que les personnes handicapées étaient faibles ; mais non, je me suis trompée, au contraire, elles sont fortes, très fortes. » Lisa
« J’ai appris qu’il ne fallait pas avoir peur des handicapés mentaux, qu’ils n’ont pas besoin de notre pitié mais juste d’amour, comme tout le monde. » Félicité
« J’ai appris qu’il ne fallait pas avoir peur devant un handicapé. » Julie M.
« Maintenant je n’ai plus le même regard sur les handicapés. » Laurine
« En faisant l’atelier aveugle, je me suis rendue compte que c’était très difficile de marcher sans rien voir. J’ai eu peur de rencontrer un obstacle. » Tiphaine
« J’ai été surpris de voir tout ce que les handicapés savent faire malgré leur handicap » Timothé
« Mon regard sur les handicapés a changé » Lorie
« Ce n’était pas facile du tout de monter une marche avec le fauteuil roulant, j’ai eu besoin d’aide. » Amélie
« On comprend que diriger un fauteuil roulant ou lire sur les lèvres sont des choses très compliquées » Shana
« J’ai bien aimé parler avec un vrai aveugle qui nous a expliqué ses problèmes » Robin
« Proposer à nos élèves de réfléchir sur la dignité de la personne humaine et plus particulièrement sur celle des personnes handicapées et en tirer les conséquences au quotidien, tels étaient les enjeux du travail et des activités menés sur le thème du handicap avec les élèves de CM2. Tous ont participé avec beaucoup d’enthousiasme et ont particulièrement apprécié les rencontres avec les personnes handicapées. » Bruno Aguilée, enseignant
